SARAU – “Quem conta, reconta e encanta.”
 |
| ALICE NO PAIS DAS MARAVILHAS |
 |
| CHAPEUZINHO VERMELHO |
 |
| PETER PAN NA TERRA DO NUNCA |
I. APRESENTAÇÃO
Ao longo dos anos, muito vem se falando da importância da formação do leitor, mas pouco se tem feito no sentido de instrumentalizar pais e professores, no que diz respeito ao desenvolvimento do gosto pela leitura. Visto que o ato de ler não visa só a formação acadêmica da criança, mas a sua formação como cidadã, trabalhar com formação do leitor passa inevitavelmente pela leitura de livros, de imagens e do seu cotidiano com seu acervo cultural, que lhe dará visão de mundo. Desde pequena, a criança escuta histórias narradas por sua mãe, seu pai ou seus familiares mais próximos. Os contos de fadas, as fábulas, as histórias bíblicas, os poemas, as anedotas ou até as histórias inventadas pelos seus pais carregam o poder de encantar e deslumbrar a todos os que os ouvem.
É ouvindo que podemos sentir emoções importantes na vida, como: tristeza, raiva, irritação, medo, alegria, segurança, insegurança, irritação, bem-estar, pavor, tranqüilidade, liberdade, entre muitas outras sensações. Daí a importância de se selecionar livros de literatura infantil que desenvolvam na criança o senso crítico, construindo-se um ser independente, com uma visão de mundo voltada à situação real. De acordo com especialistas, a literatura infantil é responsável pela “formação de uma nova mentalidade”.
Toda criança que lê e tem acesso a livros tem maior facilidade em aprender e conhecer o mundo; a leitura facilita a compreensão dos conteúdos estabelecidos, traz benefícios para toda a comunidade escolar, pois quanto maior for o entendimento e conhecimento, mais poderá o professor avançar e aguçar a curiosidade dos alunos, para que busquem as suas respostas nos livros, utilizando-os como instrumentos de pesquisa.
II. JUSTIFICATIVA
A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em várias formas. Lê-se para entender e conhecer, para sonhar, viajar na imaginação, por prazer ou curiosidade; Lê-se para questionar e resolver problemas. O indivíduo que lê participa de forma efetiva na construção e reconstrução da sociedade e de si mesmo, enquanto ser humano na sua totalidade. Na sociedade moderna grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita. Vê-se então que o Projeto “Quem conta, reconta e encanta” vem de encontro com o anseio dos alunos em obter o domínio da habilidade de leitura proficiente garantindo o exercício de cidadania, o acesso aos bens culturais e a inclusão social. A leitura possui um caráter formativo e instrumental, isto é, ela serve para nos aprimorarmos quanto pessoas e serve também para aprimorarmos o nosso desempenho em inúmeras atividades que realizamos em nossa vida social, acadêmica e profissional. Através da leitura testamos os nossos valores e experiências com as dos outros. Diante da perspectiva de que a leitura é fundamental no desenvolvimento do ser humano, e que a escola possui um papel importante no desenvolvimento do hábito da leitura, julgou-se relevante o desenvolvimento do presente projeto:
III. OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS:
III. OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS:
ü Ampliar as possibilidades de movimentos;
ü Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;
ü Desenvolver a linguagem oral;
ü Ler, ainda que de forma não convencional;
ü Dramatizar histórias, por meio de expressões orais e dança;
ü Descrever cenários e personagens;
ü Identificar soluções de conflitos presentes nos contos;
ü Identificar títulos de históriasü conhecidas;
ü Continuar histórias a partir de um determinado ponto;
ü Produzir textos, tendo o professor como escriba.
IV. OBJETIVOS ATITUDINAIS:
ü Possibilitar um instrumento onde as crianças coloquem suas emoções e necessidades;
ü Sistematizar situações-problema, a partir de contos, para as crianças refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos;
ü Buscar no mundo da fantasia possíveis soluções para os problemas de mundo real;
ü Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar;
ü Valorizar o conto (popular e de fadas) como parte da tradição dos povos;
ü Aprender valores;
ü Desenvolver o senso crítico e a criatividade.
PROGRAMAÇÃO DO SARAU
1. Sarau - corresponderá à abertura da Semana Cultural
2. Será dividido em dois dias –
Dia 27/10 – Educação Infantil às 18h
Dia 28/10 para o Ensino Fundamental I às 18h30min
3. O tema do sarau será: ”QUEM CONTA, RECONTA, E ENCANTA.”
4. TEMAS - contos de fadas e fábulas.
- Infantil III – Branca de Neve
- Infantil IV – Chapeuzinho Vermelho
- Infantil V – Alice no País da Maravilha
- 1º ano – Peter Pan e a Terra do Nunca
- 2º ano – Sítio do Pica Pau Amarelo
- 3º ano – Padaria Espiritual
- 4º ano- Iracema
- 5º ano – Patativa do Assaré
5. Atividades do Sarau
- Teatro e ou dança
- Baile das Fábulas
- Noite de autógrafos
5.3. Arte na contação de histórias – cenas específicas de cada conto.
Local: palco
Cenário: único - floresta
5.2. Baile das Fábulas
Local: pátio
Participantes: todos os alunos do sarau
Música: VALSA
5.3. Noite de Autógrafos
Local: respectivas salas de aula
Convidados: familiares e amigos dos nossos alunos
Márcia Helena Sales
M & A Consultoria Pedagógica
